Информационный банк эффективных практик формирования функциональной грамотности обучающихся 


     

 
220030, Республика Беларусь, 
г. Минск, ул. Советская, 18
Исторический факультет, корп.1
 
Приемная декана
Декан: тел. +375 (17) 3112278, каб. 34, внутр. тел. 111

Секретарь: тел. +375 (17) 3112278, каб. 34, внутр. тел. 236
 
Режим работы деканата:
Понед.-четв.: 8.30-17.30
Пятн.: 8.30-16.00

Заместитель декана по учебной работе
тел. +375173112283, внутр. тел. 417
3 этаж, каб. 35
 
Заместитель декана по научной работе
тел. +375173112283, внутр. тел. 417
3 этаж, каб. 35
 
Заместитель декана по воспитательной работе
тел. +375173112284, внутр. тел. 418
3 этаж, каб. 31

E-mail: history@bspu.by


 Поиск по сайту:

 

 

 

 

 

 

 

События

Историческая память: от учителя-патриота – к патриоту страны

2022-08-26

18 августа 2022 года на базе государственного учреждения образования «Средняя школа № 1 д. Копище» Минского района прошла диалоговая площадка «Историческая память: от учителя-патриота – к патриоту страны», в работе которой приняли участие учителя-предметники и руководители методических объединений учителей, преподающих учебные предметы общественно-гуманитарного цикла учреждений общего среднего образования.

Курирующей организацией выступил ГУО «Минский областной институт развития образования» (МОИРО). Модератором диалоговой площадки выступила начальник учебно-методического отдела общественно-гуманитарных дисциплин государственного МОИРО Наталья Казимировна Радевич, а спикерами – Александр Борисович Довнар, кандидат исторических наук, заведующий отделом специальных исторических исследований ГНУ «Институт истории Национальной академии наук Беларуси», Александр Александрович Корзюк, кандидат педагогических наук, доцент, главный редактор научно-методического журнала «Беларускi гiстарычны часопiс» и Александр Алексеевич Сорокин, кандидат политических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин исторического факультета БГПУ. В своем выступлении А.А. Сорокин определил сущность понятия «политика памяти», выявил технологические рамки и границы использования исторической памяти в образовательном процессе и воспитательной работе, раскрыл технологические приёмы и формы реализации символической политики в процессе политического просвещения и идеологической работы.