19 январь 2017

Методологический семинар для исследователей: опыт и перспективы

19 января 2017 г. преподаватели и аспиранты исторического факультета (С.П.Шупляк, Н.И.Миницкий, В.А.Йоцюс) приняли участие в работе 19-го Республиканского методологического семинара для аспирантов, докторантов и соискателей.

Методологическая основа диссертационного исследования — это фундамент правильно организованной работы любого ученого. Поиск правильных принципов построения научного поиска, опора на труды и установки ученых и мыслителей прошлого, а также учет международного опыта в данной сфере, — залог успешной защиты кандидатской и докторской диссертации.

Технологии поиска рациональных принципов работы был посвящен 19-й Республиканский семинар для аспирантов, докторантов и соискателей, организованный сотрудниками кафедры педагогики - профессором, доктором педагогических наук И.И. Цыркуном и доцентом кафедры, кандидатом педагогических наук В.Н. Пунчик.

Приглашенными выступающими на семинаре стали: Ксавье Ле Торривеллек, доктор исторических наук (Париж, Франция), атташе Отдела по сотрудничеству и культуре Посольства Французской Республики в Республике Беларусь и С.Н. Северин, кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета иностранных языков БрГУ.

Ксавье Ле Торривеллек свое выступление в форме мастер-класса «Умение писать диссертацию с учетом международных требований» начал с раскрытия этимологии слова «диссертация». Как оказалось, данное слово в русском и во французском языке имеет различную смысловую нагрузку. «Диссертация» или по-французски «dissertation» в понимании наших зарубежных коллег скорее означает итоговое квалификационное эссе, чем обширный исследовательский труд. Ксавье рассказал, что итоговое испытание в любом французском университете или престижном платном колледже подразумевает написание «dissertation». На написание этого экзамена выделяется четыре часа, пишется четыре эссе по четырем основным специальностям вуза, объем составляет не более 6 страниц. Каждое эссе должно содержать во вступлении концепцию, которой подчиняется развитие всей мысли остального текста. В заключении обязательно должна ставиться проблема, которую можно раскрыть в будущем эссе. Высоко оцениваются работы, которые содержат не столько воспроизведенную информацию, но и авторский взгляд, умение правильно компоновать приобретенные знания за годы обучения под свою оригинальную концепцию. Оценка за эссе считается по двадцатибальной шкале, где 16 баллов являются наивысшим, а 20 баллов — недостижимым. Рассказ Ксавье Ле Торривеллека проходил в форме диалога с аудиторией, что вызвало большой интерес у присутствующих и выразилось в большом количестве вопросов.

Выступление С.Н. Северина было обозначено как «Технология гуманитарной экспертизы». Докладчик обозначил основную специфику экспертизы исследовательских работ по педагогической тематике, обозначил основные проблемы, которые возникают при ее проведении, способы их преодоления. Выступление сопровождалось показом презентационного наглядного материала, представленного различными схемами, что упрощало понимание главной мысли докладчика.